课程设计

Course Design Ideas  

严格遵循儿童心理学的发展体系,制定符合儿童心理特点的课程体系

幼儿创想思维阶段

CHILDREN’S ECOIMAGINATION THINGKING  

T2幼儿创想思维二级

小班3-4岁

T3幼儿创想思维三级

小班4-5岁

T4幼儿创想思维四级

小班5-6岁

少儿创想表现阶段

CHILDREN’S ECOIMAGINATION BEHAVIOR

B1少儿创想表现一级

小学初级6-7岁

B2少儿创想表现二级

小学中级7-9岁

B3少儿创想表现三级

小学高级9岁以上

艺术专业阶段

ART PROFESSIONAL  

水墨国画

7岁以上

国际动漫

9岁以上

创意素描

9岁以上

儿童心理发展阶段

Child psychological development stage
心理发展阶段

协同的时代 · 青春期

(13-18岁)

协同的时代 · 最初的过渡期

(10-13岁)

自我主张时代

(6-9岁)

幻想时代

(3-5岁)

幼儿时代

(1-3岁)
儿童画发展阶段

客观写实期

客观表现物体真实面貌

视觉写实期

对物体进行具体描画

意象表现期

对实际物像进行异像表现

象征期

根据记忆象征符号,进行图解

涂鸦期

由无目的到有目的涂鸦

六大课程主轴

Six Major Spindle Courses
  • 创想课程——大胆创想

    色彩斑斓的世界,属于孩子的艺术创想。为孩子提供自我表现的机会,鼓励幼儿大胆的表现自我独特的思想感情和艺术创想。  
  • 生活课程——人文生活

    艺术源于生活。南色创想特色课程把人文艺术与对生活的美好追求相结合,培养未来的小小艺术生活家。让孩子回归自然,让孩子的童年多姿多彩,充满童趣。  
  • 体验课程——写生体验

    让孩子在生活中感知美。写生是对描画事物的瞬间抓捕,其价值在于快速和即时性。可锻炼孩子对事物的观察力、理解力以及对事物的处理分析能力。  
  • 团队课程——品格培育

    用艺术培育品格,品格培育全局思维。品格培育,比成绩更重要的事。通过团队协作共同完成一幅创作,全面有效地提高孩子的各项素质和能力,如协作能力、领导能力和顾全大局的整体思维。  
  • 情感课程——交流表达

    用艺术表达自我。艺术教育课程给予孩子更多与同学、老师以及父母交流互动的机会,不仅增进情感,还能锻炼孩子的语言表达能力。  
  • 国际课程——全球文化

    艺术与国际接轨。国际化课程开拓孩子视野,让孩子接触不同国家的艺术文化,认知大世界。  

六个阶段引导探索

Six Stages To Guide Exploration
  • 探索启蒙期
    (3-4岁)

    3-4岁的孩子活泼灵动,拥有无限的精力,仿佛一个永动机,永不停歇。让孩子的精力在课程中得到释放,同时开发孩子大脑,完成孩子的艺术启蒙。
  • 意识觉醒期
    (4-5岁)

    4-5岁的孩子极具创造力,喜欢通过眼睛与身体的感觉来观察感知这个世界,塑造自己关于这个世界的认知。南色创想通过课程满足孩子的好奇心,引导孩子正确认识这个世界。
  • 自我表达期
    (5-6岁)

    5-6岁的孩子最具想象力,喜欢动手拆解身边的新事物,这不仅是因为他们好奇,更是他们了解世界的一种途径,满足孩子的好奇心,发现孩子的另一种可能。
  • 创想表达期
    (9岁以上)

    行动力是这阶段孩子最主要的特征,孩子已经有了相对稳定的朋友圈,也比以前更加有主见,对艺术的把控程度越高,孩子的创想思维越盛。
  • 艺术锻造期
    (7-9岁)

    行动力是这阶段孩子最主要的特征,孩子已经有了相对稳定的朋友圈,也比以前更加有主见,对艺术的把控程度越高,孩子的创想思维越盛。
  • 视觉感知期
    (6-7岁)

    6-7岁的孩子爱玩闹,他们兼具创造力与行动力,同时还有极强的破坏力,通过艺术的熏陶和学习,把孩子的破坏力转变为创造力,做个行动派。